Kvalitatīva izglītības nodrošināšana mūsdienu sabiedrībā ir būtisks faktors sabiedrības attīstības veicināšanā. Individuāla pieeja mācību procesā kļūst par svarīgu nosacījumu, paredzot izglītošanās iespējas visiem bērniem, īpašu uzmanību pievēršot tiem, kuriem vispārpieņemtie attīstības un apmācību veicināšanas paņēmieni ir izrādījušies neefektīvi.
Jāievēro tiesības
Ar individuālu pieeju izglītībā tiek radīti labvēlīgi apstākļi katra bērna vispusīgai attīstībai, zināšanu un prasmju apguvei. Izglītības likums paredz, ka ikvienam cilvēkam ir tiesības iegūt izglītību neatkarīgi no mantiskās un sociālās situācijas, rases, tautības, etniskās piederības, dzimuma, reliģiskās un politiskās pārliecības, veselības, nodar-
bošanās un dzīvesvietas. Tieši tāda ir iekļaujošās izglītības būtība — nodrošināt šo tiesību ievērošanu. Galvenā pamatnostādne speciālās izglītības jomā Latvijā — bērns var iegūt izglītību gan speciālās, gan vispārizglītojošās izglītības iestādē. Vienīgais pamatnosacījums — lai bērnam būtu nodrošināta atbilstoša vide un kvalificēta palīdzība kvalitatīvas izglītības ieguvei.
Visi bērni nav vienādi
Mēs nevaram panākt, lai visi bērni būtu vienādi. Visi nekad nebūs vienādi, jo visiem nekad nebūs vienādu spēju. Tāpēc izglītības vidē ir svarīgi ikvienam saņemt tādu atbalstu, lai maksimāli varētu attīstīt tās spējas, kas ir tieši viņam, nemēģinot kādu padarīt vienādāku ar citiem. Tā ir vēl viena no iekļaujošās izglītības nostādnēm — balstoties uz pozitīvo bērnā, attīstīt tās prasmes un iemaņas, kas sagādā grūtības, kas vēl ir jāpilnveido.
Tāpēc neatsverama ir atbalsta personāla — logopēda, psihologa, speciālā un sociālā pedagoga, medicīnas darbinieka — klātbūtne. Nekādā gadījumā nedrīkstētu izveidoties situācija, kad bērns ar speciālām vajadzībām skaitās iekļauts, bet patiesībā jūtas norobežots no citiem vienaudžiem, jo nesaņem nepieciešamo atbalstu.
Izvērtē mācīšanās grūtības
Kādas tad ir atbalsta personāla kompetences? Psihologs veic nepieciešamo diagnostiku, sniedz informāciju par veiktās diagnostikas rezultātiem skolotājiem un speciālistiem, ieteikumus, ņemot vērā izpētes rezultātus, kā arī palīdz bērnam izprast viņa mācīšanās grūtību cēloņus un rast risinājumus situācijas uzlabošanai, palīdz veidot motivāciju. Speciālists konsultē skolotājus un vecākus par efektīvākajām metodēm mācību un uzvedības problēmu risināšanā, veic individuālu darbu ar bērnu, skolotāju, vecākiem, sniedz atzinumus par mācīšanās traucējumiem un atbalsta pasākumu nepieciešamību mācību procesā, ka arī valsts pārbaudījumos bērniem ar mācīšanās traucējumiem.
Savukārt speciālais pedagogs izvērtē skolēnu speciālās vajadzības un mācīšanās grūtības, iesaka palīdzības veidus, veic korekcijas darbu, palīdz veiksmīgāk iekļauties mācību procesā, konsultē skolotājus un vecākus par specifiskiem mācīšanās traucējumiem un iespējamiem palīdzības veidiem un, ņemot vērā izpētes rezultātus, palīdz izveidot individuālos izglītības plānus.
Konsultē vecākus
Logopēds veic bērnu valodas traucējumu diagnostiku un korekciju, konsultē skolotājus un vecākus par korekcijas darba norisi, sniedz atzinumus par valodas attīstības, lasīšanas un rakstīšanas traucējumiem un atbalsta pasākumu nepieciešamību mācību procesā, kā arī valsts pārbaudījumos bērniem ar mācīšanās traucējumiem. Medicīnas darbinieks informē atbalsta komandas speciālistus par bērna veselību, izstrādā rekomendācijas skolotājiem un konsultē vecākus, sniedz ārstniecisko un profilaktisko palīdzību.
Par iespējami optimālu un pilnvērtīgu palīdzību skolēniem var runāt tikai tad, ja palīdzība tiešām ir kompleksa un pārdomāta, ja atbalsta speciālisti sniedz viens otram nepieciešamo informāciju un rekomendācijas bērnu izglītības procesa kvalitatīvai organizēšanai, konsultē vecākus par atbalsta komandas izstrādātajiem ieteikumiem.
Ķēdes posms nedrīkst iztrūkt
Vēl viena ļoti svarīga funkcija, varbūt pat svarīgākā, ir sadarbība ar vecākiem. Jāsniedz objektīvāki priekšstati par bērna mācīšanās traucējumiem, to īpatnībām, jānosaka audzināšanas un apmācības uzdevumi korekcijas darbā. Jāuzklausa vecāki, korekti jāatbild uz viņus interesējošiem jautājumiem, jānoskaidro vecāku vēlmes un intereses bērnu izglītošanas jautājumā. Ar vecākiem jāpārrunā bērna attīstība, mācību sasniegumi un uzvedības problēmas, vecāki jāiesaista lēmumu pieņemšanas procesā. Jāiesaka iespējamie problēmas risināšanas veidi, speciālistu konsultā-
cijas, jāvienojas, ka vecāki atbalstīs bērnu mācību procesā, kādi būs vecāku pienākumi un atbildība, kāds būs turpmākais saziņas veids. Tikai visi kopā — skolēns, skolotāji, atbalsta komanda un vecāki — strādājot vienoti, saprotot, respektējot viens otru, var sniegt bērnam kvalitatīvu izglītību. Nedrīkst izkrist neviens no šīs ķēdes posmiem.
Individuāla attieksme
Visās Aizkraukles, Skrīveru, Neretas un Jaunjelgavas vispārizglītojošajās skolās ir izveidotas atbalsta komandas skolēniem. Katrai skolai vairāk vai mazāk atšķiras darba formas un metodes, bet pats galvenais paliek — bērncentrēta un atbalstoša vide katram skolēnam. Gribu pastāstīt par skolu, kurā jau daudzus gadus tiek realizēta iekļaujošā izglītība.
Bērnu ar speciālām vajadzībām iekļaušanai Aizkraukles pilsētas sākumskolā ir pieejama kompleksa palīdzība. Individuālu pieeju izglītībā nodrošina sākumskolas un priekšmetu skolotāji, atbalsta personāls. Ar skolas administrācijas atbalstu radīti labvēlīgi apstākļi katra bērna vispusīgai attīstībai, zināšanu un prasmju apguvei. Skolas vadība prot atrast līdzekļus, lai iekārtotu speciālām vajadzībām nepieciešamās telpas, iegādātos mācību un attīstošos materiālus. Lai bērns ar speciālām vajadzībām veiksmīgāk iekļautos izglītības procesā un apgūtu sociālās prasmes, veic skolēna novērtēšanu, tad izstrādā individuālo izglītības plānu, organizē nodarbības pie logopēda, mācību stundās sniedz atbalsta pasākumus, izstrādā individuāli mācību uzdevumu, darba lapas. Katram izglītojamajam, kuram ir individuālais plāns, pēta viņa izaugsmes dinamiku, nepieciešamības gadījumā veic plāna korekciju.
Sasniegt mērķi
Izglītojamie, kuriem ir noteikti atbalsta pasākumi vai kuri apgūst speciālās pamatizglītības programmas, ikdienas mācību procesā mācās izmantot dažādas atgādnes. Tas izglītojamajos rada pārliecību par savām spējām, palīdz sekmīgāk apgūt mācību vielu. Pedagogi zina katram izglītojamajam rekomendētos atbalsta pasākumus, kurus izmanto mācību procesa nodrošināšanai.
Lai veiksmīgāk realizētu izglītības mērķus un palīdzētu katram bērnam saņemt kvalitatīvu izglītību, skolā ir izveidota spēcīga atbalsta komanda. Atbalsta komanda ir profesionāļu grupa, kas savas kompetences ietvaros veic pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošināšanu izglītojamajiem, iesaistot viņu vecākus, pedagogus, skolas darbiniekus.
Ir liels prieks, ka šajā komandā strādā jauni pedagogi, kuru enerģija un radošums ir tik ļoti nepieciešami skolēniem. Tās ir speciālā pedagoģe Ligita Putāne, sociālā pedagoģe Iveta Kukīte, psiholoģe Marita Aleksejeva. Skolēni un vecāki lūdz padomu, speciālistes profesionāli uzklausa un sniedz konsultācijas. Tikai strādājot vienoti, veidojot pozitīvu saskarsmi — skolēns, skolotājs, vecāki — mēs nonākam pie mērķa, kas izvirzīts — kvalitatīva izglītība ikvienam skolēnam.
