Aizkraukles pilsētas sākumskolas 2.b klases skolēni, skolotājas Ligitas Veļčinskas rosināti, pievērsušies pasaku rakstīšanai.
Kā radusies ideja rakstīt pasakas? Vai tā ir mācību programmas prasība? Skolotāja Ligita Veļčinska smaidot atbild, ka visa pamatā lasītprasmes veicināšana, kā arī radošajā rakstīšanā parādās skolēna pareizrakstības apguves līmenis, tiek rosināta bērnu iztēle, tēlainā domāšana, bagātinās vārdu krājums. Lai bērnus mudinātu pievērsties lasīšanai, sākuši ar pasakām, jo tās vieglāk uztvert, kā arī atstāstīt, analizēt. Taču svarīgi arī izprast, kā pasakas rodas. Šajās sarunās skolotāja atklāja, cik bērniem ir atraisīta fantāzija. 2. klasē skolēni mācās rakstīt domrakstu, iepazīst tā struktūru, mēģina savas domas izklāstīt rakstot.
Pirmajai pasakai temats nebija noteikts — bērni savās fantāzijās varēja brīvi izpausties. Tomēr otro pasaku skolotāja ierosināja uzrakstīt par mīlestību. “Par bučošanos, vai?” tā otrklasnieki iedomājās, ka varētu par šīm jūtām uzrakstīt. Skolotājai Ligitai nebija viegls uzdevums. Svarīgi bija, lai bērniem rastos izpratne, ka mīlestība nav tikai šāds fizisks kontakts, bet gan kas lielāks, visaptverošāks. Uz tāfeles tika uzzīmēts ideju zirneklis, un pamazām tas tika “apaudzēts” ar tīklu. Tādējādi bērniem tika izskaidrots, ka mīlestības jūtas var būt pret dzīvniekiem, starp bērniem un vecākiem, brāļiem un māsām. Tās var izjust arī pret dzimto pusi, zemi. Kā bērni to saprata, tā arī tapa pasaka par mīlestību. Skolotāja, lasot pasakas, bija patīkami pārsteigta par teksta daudzveidību. Bērniem gribējās, lai tiek nolasītas viņu pasakas, tāpat viņi gribēja dzirdēt, ko pārējie uzrakstījuši.
Pārsteidzoši, ka skolēni šos darbus klausījās ļoti uzmanīgi, ar lielu sapratni, neizskanēja neviena nievājoša piezīme. “Viņi ir ļoti jauki bērni,” teic Ligita, “ieklausījās citu rakstītajā, izteica savas pozitīvās domas.” Un katram tās dažādas — tāpat kā viņu rakstītās pasakas. Viens tajās pastāstījis par mīlestību starp cilvēkiem, cits — pret dzīvniekiem. Nav divu vienādu bērnu, nav arī divu vienādu pasaku.
Šīs pasakas zudībā neaizies. Skolotāja Ligita visas apkopojusi, un tās iesietas grāmatiņā. Beidzot
4. klasi, būs interesanti tās izlasīt vēlreiz. Būs, ko salīdzināt, kā mainījies rokraksts, domas.
Tā kā šajā laikā atzīmējam Valentīndienu, nelielas aktivitātes paredzētas arī otrklasniekiem. Katrs centīsies uzminēt, kurš ir viņa slepenais draugs, kā arī norisināsies citas atrakcijas. ◆
